為什麼寶貝總是學一下下，就不想學了？
笛飛兒兒童EQ講師 顏鈺軒提供了一些方法
例子一：華華是個聰明又可愛的小女孩，今年小學一年級，相當有自己的主見和想法，但有一件事情讓媽媽非常傷腦筋，華華常常會跟媽媽說：媽咪～我要上芭蕾；媽咪我想學畫畫；媽咪可不可以讓我學跳舞…當然，寶貝開口了，媽媽當然很高興，可是每次華華總是三分鐘熱度，上個兩三堂課之後就開始在出門前鬧說不想上了…退掉了珠算、圍棋，現在又想退掉芭蕾…
為什麼寶貝總是學一下下，就不想學了？
從先天氣質的面向來說，每個孩子都有不同的特質，有的孩子天生就比較堅持；有些堅持度原本就不是很高；有的可能對新鮮事物總是熱愛冒險，有的遇到新的東西會想趕快躲起來，爸爸媽媽可以先觀察看看，究竟寶貝是屬於哪種類型的，我們將會有不同的引導方式。
例子二：佳佳是個非常喜歡冒險、熱愛交朋友，活動量也很大的二年級小男生。他每節下課一定要衝出教室，跟朋友一起跑滿每一分鐘，才會心甘情願回到教室裡面繼續下一堂課。媽媽因為本身學習音樂和美術，希望能幫佳佳在小的時候打下美學基礎，幫佳佳報名了鋼琴課。結果，每次鋼琴課一定是佳佳跟媽咪拉鋸戰的開始，鋼琴的練習時間更是會整間屋子雞飛狗跳…佳佳也不斷說他不想學不要學了，讓媽媽非常的困擾；後來在我們的建議之下，媽媽幫佳佳換了才藝教室，從鋼琴改學打擊，從此才藝班的家庭大戰就停火了！
像剛剛的例子，其實就可以發現，小朋友的特質，確實會影響他的學習。尤其年紀越小的孩子，社會的經驗沒有這麼豐富，常常跟著原本的感覺走，可是就造成媽媽的傷腦筋。所以對年紀比較小的爸爸媽媽，我會比較建議在安排才藝班之前，先幫孩子篩選適合他的才藝班，是適合孩子的唷，喜歡跑跑跳跳可以安排體育課程、節奏感很棒可以安排跳舞或是敲擊類的音樂課程；安靜型的可以安排靜態課程。這樣寶貝上了開心，爸爸媽媽也比較安心。
但是如果寶貝已經比較大了，比較知道自己想要什麼，又會努力作爭取，像剛剛我們提到的華華的例子，這裡有不同的建議。面對寶貝主動跟爸爸媽媽提要上xx才藝課程，爸爸媽媽可以跟小朋友有個討論的時間，討論為什麼想上（例如：是好朋友學了所以自己也要學？聽起來很酷？）帶孩子澄清他的動機和原因，但同時也要先跟孩子說清楚（預先討論結果），我們很願意尊重他，但同時請他自己要幫自己負責，所以在報名之前，爸爸媽媽需要先跟他討論如果上到一半不上了，小朋友可以怎麼辦？像我們之前在教室，因為我們是教EQ的，我們跟爸爸媽媽一樣期待小朋友可以為自己負責，所以如果爸爸媽媽跟我們提到小朋友提到因為怎樣又如何的原因…，小朋友說不想上了（可是絕大多數爸爸媽媽都是很想繼續上），問我們給什麼建議，我們都會回應爸爸媽媽，請小朋友自己來找老師討論。
在跟小朋友討論的過程中，我們會帶孩子去釐清『為什麼說『不』』。選擇不要、說出來是很容易的，但有沒有搞清楚自己為什麼？是太難了放棄、還是遇到學習的困難需要幫助、或者覺得自己已經夠棒了…
我們很願意尊重孩子的決定，但前提是孩子的決定是他深思熟慮之後，覺得對他自己好，會讓自己變棒，而不是逃避面前的問題和困難或挫折。相信這也是每個爸爸媽媽的期待啦～
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