一群家長想創造一個優質的學習環境,大家出錢出力出腦袋,一起為孩子打造ㄧ個快樂童年,而成立牧羊之家
當過空姐的蕭愛思,推動以孩子為中心的教育觀
這本書作者也是牧羊之家的核心人物蕭愛思,畢業之後到義大利羅馬,接觸到蒙特梭利的教學理念,認為教育應尊重孩子的個別差異及學習速度,應觀察孩子的需求,並依照不同年齡.能力,傾向,給予孩子不同的協助
她說:"不管什麼教具或教育方法,成人才是教育的關鍵"
孩子需要的是從真實生活中學習到真本事,從學習到的本事中慢慢體驗成長
牧羊之家的教育理念
趨向於義大利一個被視為新世紀的幼兒教育典範---瑞吉歐;強調" 互動關係"和"合作參與"的價值;瑞吉歐學校的創辦人馬拉古齊,強調孩子.老師.家長.學校和環境的互動關係,應該將孩子與其生活環境視為一個整體
讓孩子引導自己的成長,尋找生命的意義,而不是由大人告訴他應該怎麼做
應以自由為前提,引發孩子的學習動機,鼓勵孩子成為主動的學習者;給孩子自由,背後更深刻的意義,是幫助孩子成為主動的學習者,能夠為自己以後的人生負責
相信孩子的能力,將孩子的學習權利歸還給他們,不用成人的認知去干擾孩子的學習;只需做好孩子與環境的橋樑,幫助孩子運用各角落的資源,進而發揮想像力及創造力
成人是孩子的道德規範,應該在適當的時機引發孩子自然的好奇心和探索動機,讓孩子接受適當難度的挑戰
孩子是充滿好奇心的
當孩子產生興趣後,也會發揮自己的創意繼續做下去
ㄧ個沉浸在自己工作中的孩子,會從工作中理出做事情的秩序感,這種秩序感是個人獨有的,每個人都不一樣,他們會從中得到莫大的自我滿足,而這種滿足感是一個人自我成就和自信的來源;當你發現孩子開始玩起自己的遊戲,建議爸爸媽媽們不要輕易打斷,讓事情順其自然的發展
唯有成人給予時間和空間,孩子才能學會能力與智慧
如果孩子常屈服於權威之下,沒能把情緒表達出來,時間久了,負面情緒在心中積壓太久,就會發生意想不到的狀況;比如當孩子有糾紛時,除非有動手情況或危險,最好不要介入,才能學會如何紓解自己的負面情緒,懂得尊重別人
孩子擁有自我的條理的能力,而且每個孩子的特質不同,必須給予他們多一點的時間,讓他們各自發展出自己的條理性;若不是孩子自發性，很難持之以恆,一旦沒有大人在身邊,很多孩子就無法獨立完成學習
成人常因自己的喜惡阻斷了孩子探索的機會,為孩子開啟通往世界的門及不同的可能性,讓孩子自己決定想走的路
用充滿成見的眼光看待世界,是大人們的毛病,跟著孩子,用自然的態度看待觀察對象,我們會獲得很多;耐心等待孩子觀察是一件很重要的事;因為當他們認真觀察時所感受到的,全是幫助他們建構出自我經驗與學習的系統
在小孩的世界中,是不怕失敗的,藉由每一次的經驗,不斷地由嘗試去發展自我認知與經驗世界,孩子會把所經驗的事物存入他腦中的資料庫,當後來面對新經驗時,再將腦中的資訊拿出來比對.印證
讓孩子成為一位懂得生活的人,比做一個事事被安排著只會聽從命令的機器人來的重要
每個孩子的興趣及需求皆不同,如何能用統一時間.統一課程內容來滿足個別孩子的發展?培養孩子自主學習及創造力發展,給予孩子足夠的空間.時間以增加探索的深度及學習興趣;因此活動時間應該因人而異,有的孩子想轉換角落做別的工作,有人仍興致盎然的專著工作,彼此之間應該不受干擾
每個孩子天生具備自我成長的能力.理解力與創造力,但傳統教育常要求孩子做無趣的書面呈現,滿足家長評估孩子的學習,制式化填鴨學習的方式,不僅挫折每個孩子的學習興趣,也狹隘了孩子的智力.能力與天賦
媽媽們有一個秘訣,就是尊重.跟隨著孩子的引導,讓孩子"告訴你"
紀律,是孩子的天賦本能
成人需要做的就是給予孩子環境,讓他們的紀律本能發揮出來;比如吃完飯的小朋友要自己洗餐盤,若因流理台太高,可以準備一張適合他們高度的椅子,可以站在椅子上洗餐盤
孩子如何培養主動的學習精神?
讓孩子有自覺,知道自己要什麼,能自己感覺生活; 當孩子關心周遭環境.喜好觀察研究.對環境有感覺.對生活有感動,對自己所做的事有自覺;這種自覺能激發他主動學習的精神,這樣的孩子會對自己負責,知道自己存在意義,愛他自己.也愛別人
培養一個人的能力比擁有文憑重要多了,有的人到了二.三十歲都還不能獨立,完全沒有生活能力,這樣只能越來越狹隘
融合教育不容易
牧羊之家有三位自閉兒;以融合教育為主;特殊兒和一般兒,除了遊戲及戶外較學之外,並沒有團體合作的機會,只能利用時間以一對一的方式個別輔導
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