江峰的幸福學分班

自由寫手誕生；p190一部關於行動主義分子的記錄片〞自由行動示威者〝；如果自由行動示威者可以搭巴士抗拒不公不義，我們何不稱呼自己為自由寫手，用寫來抗拒不公不義，這想法漸漸醞釀成形，學生也很喜歡這個讓他們覺得驕傲的身分

*要談這故事得先從古老師艾琳談起

(1)p12還是實習老師(沒有薪水)的她，第一天走進威爾高中時，他的待遇是學生的冷回應；有人補眼線、有人折講義飛機、有人敲敲打打，這個班級完全失控；出門上課前(p18)老爸還警告她千萬部要吃蘋果，因為可能吃到刀片或毒藥；還因此自我懷疑是否選錯行？為什麼不照原來計劃去念法學院(第一班學生馬文大聲宣告：她只能撐五天；p20夏勞德曾帶一把槍去之前學校，打算對所有教授休息室的人開槍)

(2)p22天安門事件啟發了她，決定要當一名律師，為正義辯護；p24結婚前夕，一場黑白種族暴動，透過新聞畫面讓他體會到，既然大人能教會小孩拿汽油瓶，難道不能教他拿筆？他覺得或許追尋正義的最佳場所不在法庭而是在教室

(3)p27從美式足球和史努比狗狗(饒舌歌手)拉近師生距離，並摸清楚學生下課後在做些什麼？把他們當成街頭博士

(4)p32夏勞德的一幅厚嘴唇黑人畫像，引起教室族群氣氛緊張；古老師藉由畫像談起猶太大屠殺的故事，卻意外引起學生們興趣，紛紛談起自身的血戰故事

(5)p40 克服萬難的掏腰包安排校外教學，讓學生參觀寬容博物館，讓學生親自體會猶太大屠殺史；之後〞麥田捕手〝、〞梅崗城〝等故事分享，讓學生從角色中去看自己深處於種族歧視、街頭暴力、失親、社會偏見及如何改變自己去追尋一個不一樣的人生；古老師更因全心投入教學而升任正式教師，但卻因而遭受同僚怨恨、威脅、離婚；p67後來帶學生去白人區看〞辛德勒名單〝而獲得領航日報的頭版報導，並和作者及大導演史蒂芬史匹柏見面

(6)p78寫給史蒂芬史帝匹柏的信中提到：我們班就像一盒多采多姿的蠟筆，雖然這蠟筆有點粗糙、中間或許也已斷裂，他們甚至還嘗試將碎片拼在一起，並把它磨成比原來更鋒利

(7)為了讓學生跳脫種族障礙彼此了解，p123與學生玩起直線遊戲，讓學生們彼此敞開自我真心相繫

(8)p124去年投入心力在學生身上，卻被教育界的官僚體系燒的遍體鱗傷，對於新學生曾經失去了一些熱忱

(9)p136讓學生閱讀一些青少年克服逆境的故事，或是更慘的故事，可以引起他們的共鳴，古老師相信這些內容對學生具有感染力，希望學生若能把一本書從頭讀到完就有改變的機會

(10)p142〞安妮日記〝對第二班同學影響很大，尤其是瑪麗亞；有同學甚至提議邀請高齡87歲的蜜普來，有人要護送她、有人想請媽媽做墨西哥粽………

(11)p161〞塞拉耶佛烽火錄〝沙拉塔的故事和他們的生命起了共鳴，甚至也想邀15歲的他一起來；當沙拉塔演說完畢後，父親對古老師說：孩子你轟出了一支全壘打，我從來沒有這麼驕傲過；p251父親也曾說：艾琳，你什麼時候才懂得送人農作物就好而不要連土地都要送人；p303準備飛加拿大演講時，父親走了

(12)p186為了讓閱讀有障礙的同學也能放心地自由寫作；古老師向前夫老闆募到36台電腦，大家只用代號就可自由發揮自己創作

(13)p204自由寫手成了媒體寵兒，洛杉磯時報的頭版、華裔主播宗毓華的獨家報導、歐普拉節目專訪、電影街頭日記、街頭日記出書、甚至還參選國會議員，還成立自由寫手基金會

(14)對於街頭日記這本書，古老師說：這是秘密材料

 預熱鍋子至203的室溫，加入一百五十位生的學生，悶煮四年，添加一個目標下去，丟進少量的逆境，拌入一些爭議性，再加入一丁點的危險，把希望煮沸，步要擺到冷，要趁熱上桌

(15)p223〞黃金時段現場節目〞開場說：曾有智者說，老師的影響力是永恆的，你永遠不知道他們的影響有多長遠