江峰的幸福學分班

參加五所教育研究所的碩士班考試,結果五家全上,其中三間還是榜首
只花七個月時間準備高考,就成功擠入高考窄門
準備兩個月就考上兩所博士班
創下了考試不敗紀錄

目前在台北教育大學推廣多元智能的講師 黎珈伶分享他考場常勝的秘訣

了解左右腦的不同,會讓人更清楚知道如何運用不同的學習方法,讓左右腦如虎添翼;左腦是知性腦/低速腦;右腦是感性腦/藝術腦/高速腦
關於右腦,這幾年颳起右腦開發旋風;右腦擁有了許多不可思議的功能,雖然這部份尚未被正統神經科學以嚴謹的研究去證實

左腦掌管右手,右眼;右腦掌管左手,左眼;想要活化大腦,最直接的方式就是多多運動手和眼睛

(1)健腦手指体操
(2)雙手大車輪操
(3)大象鼻體操
(4)大無限
(5)眼睛左右轉
(6)雙手互猜拳
(7)雙手搥與搓大腿
(8)多用非慣用手

三歲定終生,被證實是一種迷失;青春期孩子的大腦歷經了另一波大規模的腦內神經迴路修剪的過程
科學家對智慧的定義是神經迴路的連結;學得愈多,體驗得愈多,腦內的突觸連結也更茂密,更複雜,神經網路越密,決定了是否有舉一反三,觸類旁通,點子多,創造力高的表現與能力;只要有心,有方法,大腦都能再度被活化

芬蘭的教育受到全世界矚目;他們的語言教學模式,和各種科目學習都是採取”情境式”課程設計;老師的教學與教材,都和生活產生連結;因此,很多學生都擁有”帶著走的能力’,並養成主動求知/思考/解決問題/與閱讀的好習慣
而台灣/日本/韓國這些升學主義掛帥國家的學生,大多數人都不曾把學校知識和現實生活連結起來;難怪大多數學生會認為，學習是件無聊的事情,這也導致大家的學習效果不彰

黎老師提到了幾個記憶運用方法:
如:字頭記憶法:唐王;福王;魯王;桂王這南明四王;可變成”糖葫蘆貴”

"1858璦琿條約,竟然變成了我爸爸吃了愛玉餛飩"
如:諧音故事法(編成故事)/電影運鏡法(想成畫面如自己試試看:

她也提到學習必需具備”五心二意”
(1)五心:動機;企圖心;自信心與信心;耐心;專心
(2)二意:意義;意志力